Неделя "Праздник весны и труда"

Чем можно заняться с ребенком на этой неделе дома.

1. Вспомнить, что мы живем в России, в городе Челябинске.
2.  Полюбоваться нашим городом Челябинском

3. Рассмотреть украшенный к празднику город.

4. Нарисовать совместно с родителями рисунок на тему "Праздник весны и труда"

5. Рассмотреть иллюстрации с изображением людей разных профессий

6. Составить рассказ "Как мы трудимся весной в саду, в огороде"

7.  Рассказать ребенку о своих впечатлениях о праздновании 1 мая
8. Рассмотреть фотографии из семейного альбома
9. Разучить стих Е.Благининой "Не мешайте мне трудиться"

10. Разучить пословицы и поговорки о труде

11. Почитать: Н.Верещагина "Золотой колос"
                        А. Мусетова "Стакан молока"
12. Конструирование из бумаги "Праздничные цветы"

Брошь "Георгиевская лента"

Идеи для создания броши "Георгиевская лента"

Играем в лаборантов.

Дети так любят делать разные опыты. Давайте предоставим им эту возможность, поиграв с ними в лаборантов.

"- Давай сейчас мы поиграем! А играть мы будем в лаборантов.
 -  Кто такие лаборанты? Что они делают? 
 - Как ты думаешь соблюдают ли лаборанты правила?
 - Давай вспомним эти правила. 

 

-Итак, Опыт №1

«Вода прозрачная»
- Давай приготовим два стаканчика: один с водой, другой – с молоком. В оба стаканчика положить  ложечки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком – нет? Почему? Перед нами молоко и вода, в стаканчике с водой мы видим палочку, а в стаканчике с молоком – нет.
Какой вывод можно сделать?
Вывод: вода прозрачная, а молоко - нет.



Опыт №2
«У воды нет вкуса»
Завяжите ребенку глаза и предложите попробовать через соломинку на вкус:молоко, воду, сок..
Вопрос:  в каком стакане была вода?есть ли у нее вкус?
Какой вывод можно сделать?
Вывод: у воды вкуса нет


Опыт №3
«У воды нет запаха»
Предложите ребенку с закрытыми глазами понюхать апельсин, воду, кофе. И спросить,что они узнали по запаху? А чем пахнет вода? (или совсем не пахнет).
Какой вывод можно сделать?
Вывод:вода не имеет запаха


Опыт №4
«Лед – твердая вода»
  Сделайте кубики льда, заморозив воду в холодильнике.
Дети должны следить за состоянием сосулек и кубиков льда в теплом помещении. Обратите их внимание на то, как постепенно уменьшаются  кубики льда. Что с ними происходит?
Какой вывод можно сделать?
Вывод: лед- это твердая вода.


Опыт №5
«Пар – это тоже вода»
Возьмите термос с кипятком. Откройте его, чтобы ребенок увидел пар.Поместите над паром стекло или зеркальце. На нем выступят капельки воды, покажите их ребенку.
Если нет под рукой термоса, возьмите кипятильник и в присутствии детей кипятите воду, обращая их внимание на то, что по мере закипания воды появляется все больше пара.

Какой вывод можно сделать?
Вывод: пар- это тоже вода.

 Опыт №6.
  «Вода – жидкая, может течь»
Дайте ребенку два стаканчика – один с водой, другой – пустой, и предложите аккуратно перелить воду из одного в другой. Вода льется? Почему? Потому что она жидкая. Если бы вода не была жидкой, то она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.

Какой вывод можно сделать?
Вывод: вода жидкая- она течет.

 Опыт №7.

 «В воде одни вещества растворяются, другие не растворяются»
Возьмите два стаканчика с водой. В один из них дети положат обычный песок и попробуют размешать его ложкой. Что получается? Растворился песок или нет? Возьмем другой стаканчик и насыплем в него ложечку сахарного песка, размешаем его. Что теперь произошло? В каком из стаканчиков песок растворился? Напомните детям, что они постоянно размешивают сахар в чае. Если бы он в воде не растворялся, то людям пришлось бы пить несладкий чай.
Предложите  размешать акварельную краску в стаканчике с водой?  Почему вода стала цветной? Краска в ней растворилась.

Какой вывод можно сделать?
Вывод: в воде одни вещества растворяются, а другие - нет.

 
  Опыт №8.

«Вода бывает теплой, холодной, горячей»
Дайте детям стаканчики с водой разной температуры. Пусть они пальчиком попробуют о определят, в каком стаканчике вода самая холодная, самая теплая.
Какой вывод можно сделать?
Вывод: вода бывает теплой, холодной, горячей.


Опыт №9.

«Вода нужна всем»
Дайте ребенку две горошины или две фасолины. Одну из них он положит на блюдце в намоченную ватку и будет постоянно поддерживать ее во влажном состоянии. Вторую горошину он поместит на другое блюдце в сухую вату и не будет ее смачивать вовсе. Блюдца должны стоять в одинаковых условиях, например, на подоконнике. В какой из горошинок появится росточек, а в какой - нет? Почему? В результате таких наблюдений ребенок наглядно убедится в роли воды в развитии, прорастании растений.
Какой вывод можно сделать?
Вывод: вода нужна для развития растений, для жизни на земле.

Опыт №10.

 «Кораблик плывет по воде»
Сделайте из скорлупы грецкого ореха маленький кораблик с парусом, поместите его в ванночку и  дайте подуть на парус, чтобы ребенок понаблюдал, как кораблик плывет по воде. Вы можете смоделировать разные ветры: мягкий, нежный, буйный.
Какой вывод можно сделать?
Вывод: Кораблик плывет по воде.